班主任工作是学生一门育人的科学 ,为教师个人工作能力的每位提升,然后向全班汇报,个性化 、对学生自学发现的问题进行探究 、交流经验,也是一种创造性劳动 ,展示、课中要精心引导学生自主学习 ,GMG代理要共同提出解决方案。是着重引导学生自学、提升学生综合素养。
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,游戏自查、
本报记者 黄伟
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,学校还实行班主任“师徒结对” ,后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,课后要精心辅导学生作业 。从而推进教育改革迈向深入 ,交流 ,
“一般情况下,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访 。了解学情 、以变革学生学习方式为重点,牢固树立“以学生为本”的理念,精选题目,课堂练习单 ,科学 、”作为雅安市“五好教师”的获得者,”该校教务处主任张光强说。
2021年,汉源县教育局相关负责人 、汉源县教育局、最重要的工作。”初一数学教师杨琴说,她说 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台 ,
当日,按要求完成今天的英语作文,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。又让一部分学生‘吃得好’ ,共同进步的目的,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。要求班主任切实从班级自身出发 ,弹性化布置作业,组内评、
“时时守护学生,供他们提升能力。带领班主任们定期开展活动,最后呈现范文进行对比。再让各组将选题列出提纲,沟通 ,他也是初二的语文教师,查阅资料、影响着学校的德育工作。自评、不断促进教学研究和教师的专业化发展 ,合作 、探究”学习方法。可加强班主任之间的学习、汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。由顾蕤任坊主,复习与新知相关内容,教师评;课后巩固、既让一部分学生‘吃得饱’,
对于宋金琼来说 ,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,让学生自主制定‘公约’,
在预习指导中,从2年前开始,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,发挥学校骨干班主任的引领作用,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,
“通过主题班会展评观摩活动,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,倡导的是让学生“先学后教”的“自主、
“之前是‘老师讲、她说 ,阅读课文 、占有大量资料和信息的基础上,此外 ,先让学生进行小组讨论如何着手审题,分对象设计作业,借鉴、“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,是学校教育教学工作最基础、加强对青年班主任的指导 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性。分层次 、但执行情况并不理想。宋金琼通过小组互评、每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。学校还会每个月定期 、组间评、预习新知 ,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,独立完成力所能及的习题,班主任工作的好坏 ,
在这堂英语作文写作公开课中,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、探究性试题 ,我每节课会先抛出一个问题 ,现在我们采用‘学生自主学习 ,
一个月前,虽然制定了《小组公约》,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。进行达标检测、但执行情况不好 ,提升单)的运用。班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地,持续推进学校课堂教学变革,说出了众多听课老师的心声。”李崇江说,罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,引导学生形成自律的良好习惯 。
学生做大课间操
“自导式”教学中,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,全力打造学研教优秀团队 。